本文摘要：每当假期来临的时候，家长们就会接触到大量的信息：有和学习相关的培训班，有和体育相关的课程，有和才艺相关的课程…固然，另有种种游学和种种营。游学、营地、另有研学，三个常见的项目经常被放在一起。 三者有一个配合的特点很吸引家长：组织孩子一起玩，大人无需陪同。这对于事情忙碌的家长们来说是好事，淘汰了他们在假期管娃的肩负。 报名、交钱、把娃交出去，特别省心的感受。然而三者之间还是有区此外，逐个跟大家讲讲。 01界说我先重点说一下“营地”的观点。营地以学习为主，旅游为辅。

每当假期来临的时候，家长们就会接触到大量的信息：有和学习相关的培训班，有和体育相关的课程，有和才艺相关的课程…固然，另有种种游学和种种营。游学、营地、另有研学，三个常见的项目经常被放在一起。

三者有一个配合的特点很吸引家长：组织孩子一起玩，大人无需陪同。这对于事情忙碌的家长们来说是好事，淘汰了他们在假期管娃的肩负。

报名、交钱、把娃交出去，特别省心的感受。然而三者之间还是有区此外，逐个跟大家讲讲。

01界说我先重点说一下“营地”的观点。营地以学习为主，旅游为辅。一般是教育占到80%，旅游占到20%甚至更低。

营地教育已经有150多年的历史了，在西方国家很普及。美国有2万多个营地，每年有30%的孩子到场营地运动。营地一般都市和大自然接触许多，远离都会，把孩子们放在一个团队情况中，在造就自然和野外技术的同时，关注孩子的社会和情感生长，为孩子寻求高质量的、个性化的和改变生活的履历。

好的营地履历，是可以改变孩子的，是留给孩子们的名贵影象和履历，会连续影响其一生。几年前，我的一个学生受邀到场了美国一个老牌营地。这个营地是需要申请、评估才气录取的。

听他给我讲这个营的履历，很是精彩。这个营地内里没有电，更别提空调等现代设施。没有人照顾你饮食起居，全靠自己。

孩子们天天干活，修理桌椅，自己动手满足生活之必须。天天有牢固的讨论，差别的主题，大家轮流主持。在短短的几周时间内，孩子的独立意识、相同能力、团队互助技术、向导力等等，都获得了很大的提升。

令我印象最深刻的是这个学生写给美国大学的申请漫笔。在这个漫笔里，他讲述自己在营地的一个值夜班的晚上，一小我私家来到山岗，打开手电，写了一封给未来的自己的信，诗意、田园、励志、感人。

他最后被美国排名前10的杜克大学录取了。许多美国的孩子从小就开始到场营地教育，成为了每个假期生活的一部门。所以，美国的营地许多，也有些主题的营地，好比棒球、橄榄球、漂流、风帆等等。

在这个历程中，孩子在许多方面都有进步。总结下来，营地教育对于孩子的意义主要有：⏩亲近自然 ⏩强健体魄，挑战体能⏩学习独立生活，自主自立 ⏩磨炼非认知技术(责任感、社交能力、共情能力等) 因为许多营地不在当地，在其他都会甚至其他国家，所以孩子需要离家在外一段时间，就被当做了旅游。营地有时候也被简朴化成游学了。然而游学是旅游为主，学习为辅。

游占80%，学占20%。好比近几年很盛行的世界名校游学。到各个名校转一转，有的也会在某个学校停留一下，到场一些体验课程或者小的培训项目。

另外一个常见的名词叫研学营。开始是研学旅行，逐渐基地化、营地化，所以叫研学营。

研学营是学校组织的多一些，和课程联合度高，带有一定的研究主题，把对世界的探究和课本知识联合在一起。既然联合到课程中，就有了尺度。好比，国家划定研学旅行从小学4、5年级开始，每学年必须要有4-5天。

初中划定每学年5-6天，高中每学年5-7天。研学的生长趋势是营地化，教育部现在已经公示了218家示范基地，其中就有营地。以上所有的游学和营，用教育的术语来讲，就叫做“实践性学习”（Experiential Learning），也就是在课堂外、实践中学习。

02 选择实践性学习简直是一个好的观点，可是，我们如何选择实践性学习的项目呢？其实很简朴，先根据三个要素剖析，然后组合，做初筛。所谓三个要素：就是时间、所在、人物。先看时间摆设。虽然有的叫营地，有的叫研学，但从时间上我们可以分成：一日营两日营（周末营）一周营两周营……从到场人上可以分：亲子8-12岁12-15岁15岁以上从所在上分：学校内市区（近距离）营地远距离营地外洋怎么做初筛呢？1. 如果孩子比力小，开始的阶段，可以选择周末营或者一日营。

有些营是亲子主题的，可以大人孩子一起到场。2. 孩子适应后，随着年事的增长，可以独立到场一周营。3. 开始可以选择离家近的。

有的周末营用学校的园地，有的是市区或市郊的园地，交通也比力利便。4. 逐渐可以到较远的营地，甚至出国。初筛之后，进入复选。复选的主要参考因素也有两个：主题、深度。

实践性学习的主题很是富厚，常见的领域有：1. 能力造就、软实力提升2. 户外3. 体育运动4. 艺术5. 科学6. 专题教育：军事、历史、国学等7. 国际游学（研学）从深度上来看，有的多项内容开阔视野，有的单一内容比力深入而且成体系。我们在复选的时候，要先把主题和孩子的兴趣天分联合，再把孩子的生长阶段和深度联合。

我会建议孩子在8岁以前，先注重能力和兴趣的造就，以当地为主，先不要着急出国见世面。孩子太小，你让TA们看哈佛耶鲁斯坦福，除了视觉影象之外，是没什么深条理的触动的。

好比我之前和一个学生聊，她说小时候妈妈就带她去过哈佛，但唯一留下的印象就是大学生们背着书包或者夹着本子走路很快，真正对大学有一点感受，是中学的时候再去。这个其实很具有代表性的。小孩子旅游，看的是热闹，一定是等他们通过阅读对世界有了更多的相识，有了探究的愿望，再给他们打开那扇门，他们所罗致的就会更多。主题完全可以凭据孩子兴趣出发，不需要盲目跟风。

小的时候可以实验，好比音乐、科技等主题，这些课程的设计，往往会思量到孩子的年事，因此会比力好玩，孩子容易接受，都可以实验。可是再大一点，可以连续地到场某一个主题，一直深入下去。像是一些音乐营，艺术营，体育营等等。

对于中国的孩子来说，与学习和才艺有关的培训在日常就举行得许多了，可是假期的使用仍然会首选能够促进学习的。这个看法是根深蒂固的，一时半会儿很难改变。从这个角度出发。

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